读王晓瑜的《杏坛拾穗》有感
苏 芳
我和王晓瑜老师认识已近十年,无数次与她在一起参加过学习和采风活动。她给我的印象是个平静、且易相处的随和人。但是你如果细听她的一些见解,或者是看了她出版的著作、写的一些文章、网络上发表的,包括她出版的书藉《杏坛拾穗》,你就会由衷地感觉,她不是个普通人,而是一个有智慧、有创意、有知识、有文化、有爱心的,不仅仅是合格,而且是位出色的,平生致力于新教育的学者型教育者及优秀的作家。
你看看她的《杏坛拾穗》,每一篇文章的写成,都是她亲身经历的,都是她的真实想法和做法,没有矫揉造作,没有不着边际。有的只是真实细心的记录和智慧通透的感悟,每一篇都是这样。整部书都贯穿着她主张的教育理念,而这些,正与我对教育的想法相合,所以读着这些文章时,就像与一位志同道合的老友说话,因此就撇开了其它事情,连续读完了这本书。因为书中的教育观点又多又新,读来令人大开眼界。
在首篇《智取学生心灵》一篇中,写道:作为老师,对于学生所犯的错误,必须采取最谨慎的态度,最佳的措施,一定要保护好学生的自尊心,因为他们还在如花的年龄,千万不能让他们的美好前途还没有开始就已经夭折。……是的,教师的言行可能成全一个学生,也可能毁了一个学生。
在《重智轻德不可取》一文中说:……应该是自然科学、社会科学都得兼顾,尤其是学生的心理、思想、健康都得引起高度重视……
在《班会常变新花招》文末说:……这就要求老师要用心、要创新、要有激情、要有童心。
在《我们没输》一文中,写道:经受挫折是现实生活中的正常现象,是不可避免的,……有首歌唱得好:不经历风雨,怎么见彩虹。生活中的挫折和磨难,会给人以打来,带来悲伤和痛苦,但也能使人奋起、成熟、变得坚强起来……
……要做好学生的思想教育工作:一定要讲究语言艺术,要多宽容,少指责;要多表扬,少批评。因为,一味地批评和挑剔,只能会使学生失去自尊和自信,难以培养学生良好的个性品质。
在《不迟到了》中写道:无论是老师还是家长,都必须尽快地转变教育观念。对学生存在的问题,那种高高在上的家长似的、权威似的批评、权威似的强压、强硬教育必须抛弃。即使使用批评教育的方法,也要适时适度,讲究分寸…
在《为人之师话职责中》说:教师是一种很辛苦的职业。但是,既然选择了这个职业,就意味着要在这个行业里摸爬滚打,就应该干一行爱一行,默默无闻地完成教书育人的使命。教师尤其是班主任教师,是学生在学校健康成长的责任人和监护人,堪称学生在学校健康成长的“父母”……
她说:做教师要勇于承担责任,忠于教育事业;要不断提升人格魅力,正确引领学生;作为教师要深知语言在教育教学中的重大作用;做教师就要创新教育理念,培养创新型人才;做教师就要真心关爱学生,让学生快乐生长;教师这一职业,不能使你家财万贯,只会平平淡淡,不能让你享誉世界,只能默默无闻……
在《如何看待学困生》中说:……所谓“学困生”,是被教育行业用同一把尺子一一“文化课成绩”来衡量所有学生而产生的一个概念……其实在现实生活中,某些所谓的“学困生”,在其他方面却很优秀,如有的写起文章来文采飞扬,有的跑起来健步如飞。他们哪里是“学困生”……“尺有所短,寸有所长;金无足赤,人无完人,就如同世界上没有完全相同的两片树叶一样。
在《她还不善合作吗》文未总结:作为班主任,若发现学生出现了问题,要及时地采取措施,想点子,尽快加以解决,把学生的不良习惯消灭在萌芽状态,使学生健康生长。
在《孩子,绽放你的微笑吧》文末总结:教师是火种,点燃学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。作为班主任,只有善于做火种,善于做坚实的石级,善于观察、感悟、体谅、理解学生内心的心灵世界,才能真正掌握学生的情况,做好每个学生的思想工作。
在《心理健康比成才更重要》中写道:心理素质对人的成功至关重要,美国著名心理学家特尔曼对800名男性进行了30年的追踪研究表明,成就最大的20%与成绩最小的20%之间,最明显的差别不在智力水平,而在于是否具有良好的心理素质。成就最大的人具有自信、自强、谨慎的品格,有坚持性和抗挫折能力。有许多智力平常而有坚强意志和优良品格的人取得了惊人的成就。
要着重培养孩子们良好的人格品质,提高对挫折的承受能力;养成科学的生活方式,保持良好的环境适应能力;和浓厚的学习兴趣及求知欲望,保持乐观的情绪、和谐的人际关系。
在《老师,让给同学吧》说:学校、班级、教师必须是一个个充满朝气的精神王国。而只有当学校、班级、教师成为一个个丰厚的精神王国的时候,也才能在这些精神王国里造就一个个精神高尚的学生。因为教育:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”
在《用童心做教育》中,……教师要保持一颗童心,就会拥有无限的快乐。有了童心,就会有激情,就会有浪漫主义的情怀,就会常常怀有爱美之心。老师把这种美传递给学生,用这种美德感染学生,就会让学生对生活、对学习、对人生充满无限地向往和追求。
在《读书,我为人师我带头》中写道:刘廷绪校长一再强调:作为老师,一定要学习,一定要爱读书,读好书,善读书,大阅读的时代要顺应,终身学习的世界呼吁要响应。唯有如此,才能养成志存高远、厚德载物的大气,满腹经纶、才华横溢的才气,光明磊落、刚正不阿的正气,开拓创新、积极进取的锐气,淡泊名利、宁静致远的雅气,才能不断提高自身综合素质,增强教书育人的本领……
在《说阴话晴道教育》中:社会上的岗位千差万别,就要培养出千差万别的学生,这是社会的需要,想到这些,我的内心更豁然开朗了,我更高兴地接纳欣赏各种类型的学生了。……一个班级发展过程中存在一些问题也是正常的,是符合发展的辩证法道理的,因为正是这些问题的存在,以及及时地处理解决存在的问题,才使学生们在成长的道路上知道:应该做什么,不应该做什么,应该怎么做,应该怎样发展自己的个性等。想到这些,就应该坦然地面对教育,就应该用宽宏的心胸来对待教育……因此在教育教学管理中,千万不可用同一标准要求不同的学生,抹煞学生个性…总之,管理教育的最终目的,是使学生在成长过程中各显其能,各尽其材,这就是教育的最高境界。
在《要学会宽容》中写一道:宽容是中华民族的传统美德。宽容是一种力量,一种享受,一种心态,一种境界,-种智慧……
首先,要学会宽容他人;其次,要学会宽容社会;第三要学会宽容自己…只有胸怀宽广,心底坦荡,才会达到精神上的制高点。
在《严格监管的地方,别指望有奇迹发生》一一读《平和的心是金》有感中写道:……教育要回归人本,研究人的真谛,解放人的潜在能力,挖掘人的创造力,促进人的全面发展。
在《做一名善于思考的孤独者》写道:孤独永远是人类精神生活的一部分,无需消除。真正的孤独,是高层次的追求和探索,只有那些精神达到一定高度的极少数的人,才能有这种精神和探索。……船的力量在于帆桨,人的力量在于思考。山因势而变,水因时而变,人因思而变。从一定意义上讲,善于思考的人最有能力。……孤独则使人知道自爱,使人成熟,使人进步。……孤独容易使人进行冷静深入的思考,促进心灵的成长。……孤独的人往往更能清晰地听见自己的足音,看清自己所走过的路。
……
一直读下来,每一篇文章都有独到的见解,而且很精彩。她一点点的,细细地、真心实意地告诉你,怎么教育孩子做作业,怎么和孩子沟通?怎么和家长沟通?家长怎么和孩子沟通…受益匪浅。
王老师倡导的教育,是健康的、积极的、阳光的教育。在这种教育理念下,教育出的孩子一定是充满正能量的。
从这本书里看到了王晓瑜老师在一线教学的珍贵的教育足迹和心得;这本书是这位出色的教育工作者用细心、爱心、恒心写成的。
而今的教育,我总感觉有些拔苗助长。上小学的时候,学了拔苗助长一文,就知道了这样做的危害。可是我们成人之后,许多人教育孩子不自觉的开始拔苗助长了,孩子的身体与精神不出问题的,是万幸了。而王晓瑜老师的教育理念与方式,能教育出身心健康的孩子。因为心理健康比成才更重要。
苏芳:山东省作家协会会员,中国散文学会会员。济南市莱芜区家庭文化研究会会员。网名尘一溪。所写小说、散文、寓言、诗歌曾发表在《农民日报》、《莱芜日报》、《当代小说》、《时代文学》等报刊杂志,及《人民网》、《时代作家》、《齐鲁文学》、《书山时光》、《牟国文学》、《彩虹平台》等网络平台。部分文章或获奖或编入书籍。
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